应有格物致知精神演讲视频（应有格物致知精神有几段）

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《应有格物致知精神》分段概括段意：

第一部分（1～2段）：提出问题：中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知（即实验）。

第二部分（3～12段）：分析问题。

转员载几或者引用本文内容请多注去明来土源于芝士回答

第1层（3～5段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。

第2层（6～10段）：分析实验精神在科学上的重要性。

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第3层（11～12段）：指出中国学生偏于理论，轻视实验，偏于抽象思维，不爱动手的弱点，恰恰缺少实验精神，并举“我”的例子加以证明。

在发点你明无设角强，干队六清身至布连省。

第三部分：解决问题。强调格物致知精神的意义并对我们这一代青年学生提出希望。

这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，对我国学生不啻是当头棒喝，每个人都由此终身受益。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。