四川省着力破解高校专业设置同质化问题 深化“就业-招生-培养”联动机制改革_川渝

8月，四川2023年度普通高校本科专业申报工作启动。省委教育工委、教育厅明确提出，鼓励设置急需紧缺和新兴专业，压减停撤错位过剩低质专业。

教育厅高等教育处、职业教育处相关负责人介绍，目前正在汇总各高校申报的专业调控方案，不少高校“调控”的决心和力度“很大”，如西南石油大学和四川师范大学准备撤销 5个同质化、低质量的本科专业。与此同时，不少高校积极申报数字经济、智慧农业、智慧牧业科学与工程等新兴专业。2023年设置高职专科省控专业14个，专业设置与产业发展匹配度不断提升。

四川省高校专业设置呈现的良好态势，与省委教育工委、教育厅着力破解高校“专业设置同质化问题”有着直接而密切的联系。主题教育开展以来，省委教育工委、教育厅组精心谋划做实调查研究，紧盯教育改革发展难题，深入一线查实情、谋实招、求实效，不断提高运用的创新理论研究新情况、解决新问题的能力和水平，为加快建设高等教育强省提供坚实支撑。

直面问题 重点针对高校“专业设置同质化问题”开展解剖式调研

省委教育工委、教育厅坚持目标导向、问题导向，聚焦高等教育内涵式高质量发展，重点针对高校“专业设置同质化问题”开展解剖式调研，以调研发现的问题整改为契机，以解决问题实效检验调查研究成效，不断完善健全长效机制。

调研发现，2022年全省共有42所高职院校开设电子商务专业、占全部高职院校的50%，专业设置同质化问题可见一斑。全省高校2022届毕业生毕业去向落实率排名靠后的几所院校，受办学基础、师资水平等限制或制约，虽然办学定位各有侧重，但均开设有电子商务专业，且毕业生毕业去向落实率大幅低于全省整体水平。

调研组一致认为，从专业设置和人才培养来看，部分高校专业布局贪大求全，专业调整存在“惯性大”“反应慢”“力度小”等问题；人才培养方案定位不准、适应性不强，与产业发展新业态、职业岗位新要求、就业工作新动向等脱节。

在专题调研后的总结会上，省委教育工委、教育厅负责人表示，要坚持问题导向，对短期问题立行立改，对中长期问题列出近期、中期、长期目标，持续整改，一抓到底，切实把调研成果转化为解决现实难题的做法。

针对“专业设置同质化问题”，要以“强化省级统筹、优化布局结构、提高建设水平、打造优势特色、提升服务能力”为总体思路，建立有效运转的省校两级“就业-招生-培养”联动机制，促进高校学科专业结构与经济社会发展需求的匹配度进一步提高，高校毕业生结构性就业矛盾整体缓解，高校人才培养服务经济社会发展的能力显著提升。出台举措 鼓励设置急需紧缺和新兴专业，压减停撤错位过剩低质专业

6月，教育厅联合人力资源社会保障厅印发《关于深化高等学校“就业-招生-培养”联动机制改革的指导意见》，建立专业预警与动态调整机制，实行总量控制和“省控”机制，强化专业教学质量监测评估管理，支持引导高校立足办学定位、办学基础等设置服务国家战略、区域经济社会发展需要的专业，升级改造已有专业，合理设置交叉融合的战略性新兴专业，指导高校完善人才培养方案修订。

7月，教育厅发布《关于开展2023年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》，首要是鼓励设置急需紧缺和新兴专业。主动服务国家战略和区域经济社会发展需要，聚焦成渝地区双城经济圈建设、乡村振兴等重大战略，紧密围绕四川省优势产业需求，鼓励有条件的高校开设人工智能、量子信息、集成电路、碳中和等重点领域新兴专业。同时，压减停撤错位过剩低质专业。连续五年不招生的专业，须按程序予以撤销；对办学条件严重不足、教学质量低下、毕业去向落实率连续两年低于50%的专业，高校须限期整改、暂停招生；整改不到位的，按程序强制撤销。

下一步，省委教育工委、教育厅将主动适应国家和四川改革发展需要，深化学科专业调整优化改革，加快出台四川省普通高等学校专业设置管理、学科专业设置调整优化改革实施方案等相关政策，开展本科新设专业监测评估和本科专业教学质量监测工作，加强高校专业设置和建设的宏观统筹，持续优化专业布局结构，提高人才自主培养质量，进一步提高学科专业结构对优势产业发展的支撑力，服务支撑四川深入推进新型工业化、加快建设现代化产业体系，为奋力谱写中国式现代化四川篇章提供坚实的人才支撑。

四川日报全媒体记者 江芸涵