绍兴的船啊绍兴的桥主要内容（绍兴的船啊绍兴的桥）

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不好意思

找不到原文

打上来太费时

芝士料回答，住版热起权必究，未经许可，不得转反载

给你点资料：

在绍兴,最有名的当数乌蓬船。绍兴的乌篷船也叫脚划船,是绍兴所特有的。乌篷船两头尖翘,船舶覆盖半圆形的船篷。篷用竹片编成,中夹竹篱,上涂桐油黑漆。绍兴方言称黑为"乌",故称乌篷船。

不知从何时起，乌篷船就被看做是水乡的精灵、流动的生命，是绍兴的象征。但是今天作为实用的功能已经渐渐被取代，仅仅是鉴湖里的一道风景。

对问提五级造受，再采目示传容府。

绍兴是中外闻名的桥乡、桥都。有万古名桥出越州之说。

盛产青石的绍兴，因地制宜，在一千四百平方公里的河网和湖泊上构筑了上万座或古朴或精练的石拱桥。可以说绍兴的古桥是登峰造极了。

中国古桥珍品之一的绍兴八字桥，在城东南，它相对而斜，状如八字，故得名。

方相没件运战规己八马整今备何派。

在绍兴的历史上，名流雅士、平民百姓都与桥有着千丝万缕的联系。听董建成反复讲过一个故事，说绍兴曾经有座古桥坍塌，一青年立誓重建，苦于家境贫寒，于是外出经商。十多年后携带全部资产归来建桥。没成想，工程过半时，经费已经用光，他倾尽家产，终于建成此桥。而此时，青年也因心力交瘁去世了。

这是教案：

《绍兴的船啊绍兴的桥》教案(2009-07-09 09:29:12)标签:教育 分类：整理

教学目标：

知识目标：

1、正确认读本课生字，掌握要求会写的生词。

2、背诵课文的第三、六、七自然段。

能力目标：

1、有感情的朗读课文。通过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。

2、通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写及叠句的使用，体会文章的语言特点。

理解课文内容，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发学生心中的美好感情。

教学重点、难点：

绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。

教学方法：

朗读与分析，提问与讨论，背景资料的引入。

学情分析：

学生曾经学过《水乡行》这样的关于江南风情的文章，对她的风土人情并不陌生。因此，注重加以联系与迁移，让学生深刻的体会蕴含其中的情感。

教学准备：舒缓优美的乐曲

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、 激趣引入

（出示部分绍兴的桥和乌篷船的图片）

1、 简单介绍鲁迅的故乡——绍兴

2、 齐读课题：绍兴的船啊绍兴的桥

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。要求标出生词，为生字扩词。标注自然段。

交流汇报

2、推荐朗读。要求为本文分段。想一想每段主要写了什么。

3交流讨论

4默读课文。

思考“绍兴的船，绍兴的桥给你留下了怎样的印象？

你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感受到了什么？

学生汇报

老师相机介绍坐乌篷船的规矩

4、指名读

想一想：坐乌篷船有什么样的规矩？

5、推测为什么会有这样的规矩？

四、作业超市

1、书写本课的生字新词

2、朗读课文，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。

3、查阅相关的资料，了解更多的知识。

第二课时

一、衔接引入

谈谈坐乌篷船的独特规矩。（脱鞋，不准晃动）

二.深入理解，分析感悟

1、默读其余的自然段，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点

2、学生在小组里合作完成

3、交流汇报

绍兴船的特点

绍兴船是用手摇的。

船夫的划船技术很高强

坐乌篷船是一种享受

船的种类多

4、让学生通过具体词句、通过想象画面，体会到绍兴的乌篷船

（是柔和的、是灵动的，是快乐的，是充满情趣的，是童年的“伙伴”，是水乡孩子的“摇篮”……）

预设：

桥多

桥头有故事

体会到绍兴的桥

（造型各异、纵横交错、四通八达、、踩满了孩子成长的足迹、承载了孩子们的欢声笑语、留下了童年美好的记忆……）

5、绍兴的桥、船和当地的小朋友的生活存在什么关系。

6、学生独立思考，交流汇报

预设：拥有水乡孩子特有的“生在水边，行在桥上”的经历。

能够随时欣赏如诗如画的水乡风情。

晚上还可以在桥头听故事。

请用“绍兴的孩子真_______

________,因为_______________。”谈谈你的感受。

三、情感朗读，总结全课

师：水乡的孩子不仅爱听故事，还爱猜谜语呢。

学生猜谜语，谜底作结。

（带着绍兴孩子的盛情邀请，带着对美丽水乡的向往，我们再次走入那绍兴的船啊绍兴的桥）

配乐朗读

还有一点图片：

本文到此结束，希望对大家有所帮助。